Lu Zeferino

Oficina de Livre Expressão Artística uma iniciativa artístico- pedagógica, permite, através do contato com as artes, desenvolver os eixos significativos do fazer, apreciar e refletir sobre a arte. Aprendendo e vivenciando as diversas linguagens, transformando e ampliando a percepção, a sensibilidade, o conhecimento, a imaginação e a capacidade de produzir manifestações artísticas e refletir sobre elas. Porque é importante a criança desenvolver uma atividade criadora? Porque a capacidade de pensar de forma independente e inventiva, favorecidas pelas manifestações artísticas, não se limita a própria arte. Trata-se de uma faculdade que o homem utiliza, ao longo da vida.  Manipulando os materiais de pintura, a criança aprenderá se soltar, buscando a expressão artística individual e criativa. Oficinas de arte estão voltadas para o desenvolvimento da criatividade, oferecendo um espaço para dar a imaginação, luz, forma, textura e cor, não em busca de uma excelência artística, mas em busca de uma livre forma a expressão humana. Trata-se também, de perceber a arte como uma forma de ser e estar no mundo e de se expressar o mundo que está dentro de cada um de nós. Segundo Arno Stern, cada obra é um espelho, espelho que não reflete as aparências, e sim filtra, através das aparências, a face interior da criança e a do seu psiquismo. A arte pode constituir o equilíbrio necessário entre o intelecto e as emoções. Em nosso sistema educacional, tudo se orienta para o estudo que na maioria dos casos, significa apenas a aquisição de conhecimentos. A educação unilateral, em que se dá a máxima importância à acumulação do saber, tem descuidado de muitas coisas também importantes para garantir o desenvolvimento amplo de um ser humano. Por isso justifica-se a abertura de espaços artísticos, em diversos meios de convivência da criança. OBJETIVO Construir um percurso criador pessoal METODOLOGIA Através de oficinas de artes, com atividades de pintar, desenhar, colar, recortar, montar, modelar, etc. Embora o percurso seja individual, sua construção se dá por meio de interações sucessivas com os colegas do mesmo grupo e de outros, com o educador, e também na interação com a cultura em experiências visuais de várias fontes: TV, computador, gibis, rótulos, estampas, obra de artes, etc. ESTRATÉGIAS A duas estratégias básicas do trabalho com artes serão atividades: de oficina de percurso e propostas. Ambas estão a favor da construção do percurso criador individual e garantem um olhar cuidadoso para a produção pessoal, revelando a individualidade e as características do percurso criador de cada um, suas diferenças e peculiaridades. MATERIAIS Materiais Secos: giz de cera, canetinhas, lápis, lápis de cor, giz de lousa, carvão para churrasco. Se possível: giz pastel oleoso, carvão para desenho. Suportes: diversos papéis cortados em formas e tamanhos diferentes. Papel sulfite, jornal, revista, cartolina, papel espelho, laminado, seda, celofane, color set, camurça, crepom, craft e outros por exemplo saco de papel. Materiais para colar, juntar e recortar: cola branca, cola de farinha (caseira), fita crepe, durex, tesouras, fios, barbantes, grampeador, furador, estilete. E objetos para serem colados- palitos, tecidos, tampinhas, areia, papéis já picados, papelão, macarrão, lã, algodão, sementes, folhas, gravetos, etc. Materiais aquosos: Tinta guache de diversas cores, lata de tinta acrílica, pigmentos de diversas cores, plasticor, anilina diversas cores, nanquim.  Instrumentos para usar com os materiais aquosos: pincéis e broxinhas de tamanhos variados, rolinhos de pintura de parede, esponja, escova de dente, paninhos para limpeza Sucata: garrafas plásticas, tampinhas, latas, embalagens de plástico, papel, papelão, isopor, tocos de madeira. Material para modelar: argila